GEP-inPsi discutiu essa temática em evento internacional sobre Psicologia Teórica
Texto: Laís de Castro | Revisão: Luiz Paulo Juttel
A conferência da Sociedade Internacional de Psicologia Teórica (ISTP, na sigla em inglês) acontece a cada dois anos e em 2022 o seu tema é: “Construindo Comunidade: Psicologia Teórica a Serviço da Questão Social”. O evento realizado entre os dias 27-28 de maio e 3-4 de junho contou com a apresentação da pesquisa de mestrado de Laís de Castro, doutoranda do GEP-inPsi.
Castro trouxe apontamentos da psicologia na escola sobre o uso de internet durante a pandemia de COVID-19. Sua participação na conferência foi financiada por uma bolsa “Student Travel Award”, proposta para cobrir a inscrição de estudantes de pós-graduação.
Considerando que a educação deixou de ser prioridade em muitos projetos de governo no Brasil, as tendências polarizadas indicam um dualismo nas escolas. De um lado estaria a escola assentada no conhecimento, na aprendizagem, na internet e nas tecnologias, voltada aos filhos dos mais ricos e, do outro, a escola do acolhimento social, da integração social, voltada aos pobres e dedicada, primordialmente, ao assistencialismo e apoio às crianças.
A apresentação do GEP-inPsi contou com um vídeo gravado previamente para a introdução do tema de pesquisa e seus resultados, partindo desse contexto de apartheid no sistema de ensino, com raízes na colonização e na exclusão de indígenas, pretos e pobres.
Além da manutenção desse sistema de ensino, os impactos do COVID-19 no chão da escola são avassaladores. Famílias estão desempregadas, há aumento da fome e as crianças foram mantidas longe da escola, sem condições de manter o vínculo com os professores de forma virtual devido à falta de acesso às atividades remotas, a um aparelho tecnológico que permitisse esse trabalho e à própria internet de qualidade para que participassem de encontros nas plataformas Google, oferecidos pela Prefeitura Municipal de Campinas.
A perspectiva dos estudantes sobre o uso e acesso à internet nas escolas
A pesquisa desenvolvida pelo GEP-inPsi contempla o cenário atual, a pandemia de COVID-19, o contexto público de ensino e uma escola municipal localizada numa região sociodemograficamente privilegiada de Campinas. O estudo de mestrado se desenvolveu, também, por meio da inserção da pesquisadora no Projeto ECOAR, que propõe uma outra psicologia, de práticas promotoras de mudança social dentro das escolas municipais de Campinas.
Este trabalho caracterizou e identificou a perspectiva dos estudantes sobre o seu uso e acesso à internet durante os encontros virtuais com a pesquisadora, contando com 22 participantes, o que representa cerca de 8,9% dos estudantes matriculados de 6º a 9º ano naquela escola. Os principais resultados estão disponíveis tanto no vídeo abaixo (gravado para o evento), quanto na dissertação de mestrado, disponível no repositório da PUC-Campinas.
Os desafios para o GEP-inPsi na continuidade da pesquisa apresentada no evento são compreender a perspectiva de referencial teórico-metodológico nos estudos tecnológicos. Para conhecer os interesses do estudante, a fim de acompanhar, mapear e desenvolver ações preventivas para o desenvolvimento infantil, as escolas precisam incluir a tecnologia como instrumento para o desenvolvimento de conteúdos educacionais. Não só as escolas, mas também as secretarias municipais e estudais precisam reconstruir espaços para desenvolver a competência tecnológica das crianças e professores.
Sobre a ISTP
Fundada no início da década de 1980, a ISTP tem o objetivo de estimular argumentos teóricos e inovações, promover a integração entre áreas e tradições de pesquisa e promover abordagens interdisciplinares e transdisciplinares das questões psicológicas. A ISTP tem cerca de 200 membros pagantes, espalhados por seis continentes, cujos principais interesses pertencem à psicologia crítica, social, feminista, pós-colonial, do desenvolvimento, clínica e cognitiva.
Os encontros realizados na conferência da instituição em 2022 pretenderam servir para a discussão de novas ideias teóricas e quadros conceituais, para o engajamento crítico de diferentes abordagens teóricas e para debates sobre a relação da psicologia teórica com outras disciplinas, com a história da psicologia a filosofia da psicologia.
Devido aos impactos da pandemia de COVID-19, a conferência presencial que seria realizada em Sacramento (Califórnia-EUA) foi adiada e reformulada para o formato online. As apresentações principais do evento contaram com quatro palestrantes: Regina Langhout, da Universidade da Califórnia Santa Cruz, Peter Pál Pelbart, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Alexander Sidorkin, Universidade Sacramento do Estado da Califórnia, Puleng Segalo, da Universidade da África do Sul.
